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D同學(xué)高一就來到優(yōu)越，通過優(yōu)越團(tuán)隊(duì)精密的規(guī)劃，在24Fall申請(qǐng)季里，圓夢(mèng)拿下劍橋、LSE、UCL的offer。今天就跟優(yōu)越君一起，看看D學(xué)長(zhǎng)是如何圓夢(mèng)的吧!

【優(yōu)越學(xué)員申請(qǐng)概況】

?? 高中背景：國(guó)際高中

?? 所學(xué)專業(yè)：數(shù)學(xué)/心理/生物/化學(xué)/中文/英語

?? 學(xué)術(shù)成績(jī)：IB預(yù)估45分

錄取offer：劍橋、UCL、LSE、華威

一、優(yōu)越留學(xué)Kelsey導(dǎo)師分析

D同學(xué)是高一來到優(yōu)越的，最開始他想要申請(qǐng)生物方向的專業(yè)，但是后來他在參加校園心理社團(tuán)活動(dòng)的過程中，覺得心理學(xué)更加有意思。當(dāng)時(shí)學(xué)生非常猶豫，雖然他對(duì)心理更感興趣，但是之前的準(zhǔn)備都是照著生物申請(qǐng)來的。我寬慰他說不用擔(dān)心之前的努力浪費(fèi)了，如果現(xiàn)在不多嘗試再?zèng)Q定，可能之后的五六年努力都會(huì)浪費(fèi)。最后，在我的鼓勵(lì)下，學(xué)生參加了心理就業(yè)類項(xiàng)目并且決定申請(qǐng)心理學(xué)。

在IBDP選課階段前，因?yàn)閷W(xué)生擔(dān)心之前完全沒有系統(tǒng)得學(xué)習(xí)過心理課程，怕學(xué)不好，所以想把心理選課放在SL。當(dāng)時(shí)我聯(lián)系家長(zhǎng)以及學(xué)校老師綜合分析了學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)以及考試情況，覺得把心理課程放在HL還是比較有把握的。最后在多方鼓勵(lì)和建議下，學(xué)生確定了HL選課中包含心理課程。

在確定了申請(qǐng)方向?yàn)樾睦眍悓I(yè)后，我們調(diào)整了原定的計(jì)劃，給學(xué)生安排了心理相關(guān)的背景活動(dòng)。例如，學(xué)生在寒假進(jìn)行了心理診所的實(shí)習(xí)，加深了對(duì)神經(jīng)科學(xué)以及認(rèn)知心理學(xué)的探索意愿。與此同時(shí)，John Locke論文競(jìng)賽放題后有學(xué)生感興趣的選題，學(xué)生主動(dòng)表示想要參加。我安排專業(yè)導(dǎo)師和學(xué)生進(jìn)行了頭腦風(fēng)暴，并且鼓勵(lì)學(xué)生和校內(nèi)心理老師多溝通交流。整個(gè)過程中，學(xué)生參考了許多文獻(xiàn)資料，并在課余時(shí)間閱讀心理相關(guān)的書籍，如《原生家庭生存指南》。從家長(zhǎng)端口了解到校內(nèi)老師期望學(xué)生嘗試申請(qǐng)劍橋后，我積極配合鼓勵(lì)學(xué)生。

在選擇劍橋?qū)W院的時(shí)候，除了常規(guī)考慮的因素外，由于時(shí)間的緊迫性，我建議學(xué)生避開選擇需要Written work的學(xué)院。給學(xué)生安排了心理相關(guān)的背景活動(dòng)。

申請(qǐng)季綜合分析D學(xué)長(zhǎng)的情況后，Kelsey老師快速做出了決策??????

選校方案：劍橋沖刺、UCL主申，華威保底，

文書寫作：選擇外籍文書定制，由外籍導(dǎo)師直接lead腦暴，并進(jìn)行文書創(chuàng)作

錄取過程還是有些小插曲的，盡管拿到了劍橋的面邀。在收到所有申請(qǐng)結(jié)果后，學(xué)生將UCL作為Firm Choice，但雅思成績(jī)一直無法達(dá)標(biāo)。臨近語言截止日期前，我們建議學(xué)生接觸PTE考試，最終順利用PTE成績(jī)換取無條件錄取。

在雙方共同努力下，今年1月，D學(xué)長(zhǎng)最終拿到了劍橋、LSE、UCL、華威等4個(gè)頂尖大學(xué)的offer。我們也預(yù)祝D學(xué)長(zhǎng)24Fall一切順利~

??英美全球留學(xué)咨詢??

二、收割頂尖offer成功訣竅

D 同學(xué)成功斬獲劍橋、LSE、UCL 等多所頂尖大學(xué) offer，關(guān)鍵在于規(guī)劃早、專業(yè)指導(dǎo)、背景提升、合理選校及應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)等方面的協(xié)同作用。

1、早規(guī)劃與優(yōu)質(zhì)機(jī)構(gòu)選擇

D 同學(xué)初中就確定國(guó)際高中路線，初升高暑假便在父母協(xié)助下尋找留學(xué)機(jī)構(gòu)。經(jīng)朋友推薦和對(duì)比，選擇了提供高中三年全程規(guī)劃服務(wù)的優(yōu)越留學(xué)。早規(guī)劃為其爭(zhēng)取了充裕準(zhǔn)備時(shí)間，專業(yè)機(jī)構(gòu)的全程指導(dǎo)保障了各階段準(zhǔn)備工作的有序推進(jìn)。

優(yōu)越留學(xué)專業(yè)導(dǎo)師支持：

對(duì)于申請(qǐng)英本的同學(xué)，我們除了有把握整體規(guī)劃的顧問老師，也會(huì)安排專業(yè)對(duì)口的導(dǎo)師為大家提供專業(yè)和職業(yè)方向的建議。這樣不僅能讓我們的申請(qǐng)更精準(zhǔn)，也為學(xué)生以后的職業(yè)道路理清思路。

G同學(xué)專業(yè)指導(dǎo)導(dǎo)師↑

2、專業(yè)且個(gè)性化的指導(dǎo)

專業(yè)抉擇引導(dǎo)：從生物到心理學(xué)專業(yè)的轉(zhuǎn)變過程中，顧問 Kelsey 老師鼓勵(lì) D 同學(xué)大膽嘗試，避免了未來可能的遺憾。老師還綜合各方因素，幫助 D 同學(xué)將心理學(xué)課程選在 HL，為申請(qǐng)?jiān)黾恿烁?jìng)爭(zhēng)力。

背景活動(dòng)規(guī)劃：確定心理學(xué)申請(qǐng)方向后，Kelsey 老師為 D 同學(xué)安排心理診所實(shí)習(xí)、指導(dǎo)參與 John Locke 論文競(jìng)賽等活動(dòng)，豐富了其心理學(xué)相關(guān)背景，使其申請(qǐng)更具專業(yè)性和針對(duì)性。

3、背景提升與自我努力

D 同學(xué)積極參與各類背景活動(dòng)，在心理診所實(shí)習(xí)中加深專業(yè)探索，論文競(jìng)賽里大量查閱文獻(xiàn)、閱讀專業(yè)書籍。這些努力不僅提升了專業(yè)素養(yǎng)，還在文書和面試中成為展示自身能力的亮點(diǎn)。

4、合理的選校策略

Kelsey 老師依據(jù) D 同學(xué)的情況制定了合理選校方案，以劍橋?yàn)闆_刺、UCL 為主申、華威為保底。這種搭配既符合 D 同學(xué)的實(shí)力，又兼顧了不同層次學(xué)校，增加了錄取機(jī)會(huì)。在選擇劍橋?qū)W院時(shí)，老師還根據(jù)時(shí)間因素給出避開需提交 Written work 學(xué)院的建議，為申請(qǐng)助力。

5、積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)

面對(duì) UCL 雅思成績(jī)不達(dá)標(biāo)的問題，優(yōu)越團(tuán)隊(duì)及時(shí)建議 D 同學(xué)轉(zhuǎn)考 PTE，最終成功換取無條件錄取，體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)和學(xué)生在申請(qǐng)過程中應(yīng)對(duì)困難的積極態(tài)度和有效解決問題的能力 。

三、劍橋大學(xué)學(xué)院該專業(yè)申請(qǐng)要求

??學(xué)術(shù)背景：ALevel:A*A*A(數(shù)學(xué)或生物學(xué)要達(dá)到A*);IB：41-42 分

??語言成績(jī)：雅思總分6.5，各個(gè)單項(xiàng)不得低于6.5

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